DEMETRIO SODI PALLARES: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PRIMERO DE PREESCOLAR PERIODO DEL 1 AL 26 JUNIO 2020.

ACTIVIDADES DE TRABAJO EN CASA

EDUCADORA: MARÍA DEL CARMEN MALDONADO OSORNIO 1 "A"
PERIODO DE REALIZACIÓN DEL 01 AL 26 DE JUNIO 2020

1 SEMANA DE LAS EMOCIONES CONOZCO MIS EMOCIONES Sabes que son tus emociones. Mamá y papá te leerán el cuento “El Monstruo de los colores” Para que puedas tener una idea de las diferentes emociones que puedes experimentar. Al finalizar realiza un títere con el material que tengas disponible en casa de la Emoción o el Monstruo que más te haya resultado significativo. https://www.youtube.com/watch?v=0xfd5VaoaWY	2 ¿COMO ME SIENTO? Comenten en familia que es lo que más les agrada y preocupa de esta situación de aislamiento que estamos viviendo actualmente. Mamá y papá pueden recordar primero por que estamos pasando esta situación, expresar que es lo que mas les agrada y preocupa de la misma con la finalidad de apoyarte a ti a expresarte posteriormente. Al finalizar el dialogo tomen una hoja cada uno dóblenla a la mitad y en una mitad dibujen que es lo que les preocupa y en la otra que es lo que les agrada. Pide a mamá o papá que te ayuden a escribir el por qué.	3 JUEGO DE MÍMICA Con ayuda de mamá y papá recorta y en mica si te es posible las tarjetas con los diferentes estados de animo que se encuentran anexa al final del documento. Por turnos cada uno de los miembros de la familia irán tomando una tarjeta y mediante gestos o movimientos tratarán de representar la emoción que ahí se pide mientras el resto intenta adivinar. Sera divertido.	4 ¿QUE QUIERO HACER? Comenten en familia que es lo primero que les gustaría realizar al concluir el periodo de aislamiento. Realicen un mini cartel de esa actividad y expliquen por qué les gustaría realizarla. No olvides representar también en tu cartel las medidas de seguridad que debes tener en cuenta al llevarla a cabo.	5 MI CALENDARIO DE EMOCIONES De acuerdo con las actividades realizadas a lo largo de la semana elabora con ayuda de mamá y papá un calendario en donde registres cual fue la emoción que experimentaste durante la mañana la tarde y la noche. A lo largo de estos cinco días y el por qué. Puedes tomar como referencia el anexo que se encuentra al final. Realízalo en papel bond para que el niño tenga más espacio para expresarse (el dibuja tu escribes)
8 SEMANA DE EXPERIMENTOS. Con ayuda de papá y mamá elabora un cuadernillo de experimentos. Utiliza hojas blancas y decora la portada del mismo como tú lo desees. Aquí registraras los resultados de tus experimentos. (nombre, materiales, procedimiento y resultados). Es importante que el niño participe en la realización del experimento. Pregunta previamente lo que cree que va a ocurrir y escribe en el cuadernillo la hipótesis y lo que realmente ocurrió. Recuerda que ellos registran con dibujo o grafías. En el siguiente enlace observar el desarrollo de cada uno de los experimentos propuestos. https://youtu.be/ppdl_zRB9N8	9 EXPERIMENTO 1 · “ESPUMA MÁGICA” Coloca y presenta a los niños el experimento y los materiales a utilizar. Da un tiempo para que realice el registro de los mismos. Posteriormente comienza con el procedimiento y pregunta a el alumno que pasara. Permite que realice su registro. Posteriormente comprueben la hipótesis planteada previamente.	10 EXPERIMENTO 2 · “LAMPARA DE LAVA” Coloca y presenta a los niños el experimento y los materiales a utilizar. Da un tiempo para que realice el registro de los mismos. Posteriormente comienza con el procedimiento y pregunta a el alumno que pasara. Permite que realice su registro. Posteriormente comprueben la hipótesis planteada previamente.	11 EXPERIMENTO 3 · “ARCO IRIS” Coloca y presenta a los niños el experimento y los materiales a utilizar. Da un tiempo para que realice el registro de los mismos. Posteriormente comienza con el procedimiento y pregunta a el alumno que pasara. Permite que realice su registro. Posteriormente comprueben la hipótesis planteada previamente.	12 EXPERIMENTO 4 · “GUSANO SALTARIN” Coloca y presenta a los niños el experimento y los materiales a utilizar. Da un tiempo para que realice el registro de los mismos. Posteriormente comienza con el procedimiento y pregunta a el alumno que pasara. Permite que realice su registro. Posteriormente comprueben la hipótesis planteada previamente.
15 FESTEJANDO A PAPÁ. Con ayuda de mamá elaboren un cartel para festejar a papá puedes hacer un dibujo o pegarle fotografías donde estés pasando momentos increíbles a su lado. Aparta una foto por que la ocuparas más adelante.	16 HAGAMOS UN PORTARETRATO Con ayuda de mama busca en casa algún material de rehúso que nos pueda ser de utilidad (cajas de cartón, hojas de colores, etc.). Y elabora un portaretrato puedes apoyarte del enlace que aparece en seguida: https://youtu.be/DqLkpI4G_78 al concluir tu portaretrato coloca una foto con tu papá y envuélvelo con si fuera un regalo.	17 HAGAMOS UNA TARJETA PARA PAPÁ Con apoyo de mama y utilizando las figuras del tangram, así como hojas de colores o cartulina crea una tarjeta para papa. Dentro puedes dibujar la actividad que mas te gusta realizar con el y escribirle un lindo mensaje. Al terminarla colócala con el portaretrato.	18 ELABORA EL MAPA DEL TESORO Con ayuda de mamá decidan en que lugar de la casa esconderán el tesoro (será el portaretrato y la tarjeta) Con base en ello elaboren un mapa con al menos cinco puntos o pistas que permitirán a papa encontrar su regalo.	19 FESTEJEMOS A PAPÁ · Repara con ayuda de mamá un rico desayuno para papá. Después de este comienza la diversión a BUSCAR EL TESORO. · Entrega a papa el mapa del tesoro y juntos comiencen la búsqueda. · Cuando papá haya encontrado el tesoro entrégaselo con un fuerte abrazo. · Juntos disfruten de la siguiente lectura 1. https://www.youtube.com/watch?v=Qat_TVaL14U ·
22 VAMOS A SEMBRAR Previo a la realización de la actividad. Pregunta a tu hijo si conoce que necesita una planta para crecer. Permite registrar su respuesta en su cuadernillo puede utilizar dibujos o grafías. Partiendo de lo que él conoce da una explicación sencilla de que es necesario para que las plantas crezcan. Proponer sembrar un limón. En el siguiente enlace podrás observar los materiales y el procedimiento para llevar acabo la actividad. https://youtu.be/IH80dNx4ce0	23 REGISTRO EN GRÁFICA Realiza la gráfica de barras que se anexa al final. No olvides que por cada objeto debes colorar una barra. Al terminar tu registro pega tu gráfica en tu cuadernillo y responde las siguientes preguntas. - ¿Qué objeto tiene la mayor cantidad? - ¿Qué objeto tiene la menor cantidad? -De que objeto hay la misma cantidad	24 JUEGO DEL CAJERO Retomar la actividad del juego del cajero jugar al menos tres rondas y registrar las fichas ganadas. Es importante hacer una pausa en cada ronda y cuestionar a los niños si pueden ya realizar el canje por la ficha amarilla. Recuerda que la ficha azul vale 1 y la amarilla 5.	25 ALFABETO MÓVIL Con ayuda de papa y mama piensa en al menos 5 palabras que comiencen con la inicial de tu nombre. Por ejemplo: CARMEN puede ser casa, camión, carro, calle, cuna y canica. El niño realizara el dibujo de cada uno de esos objetos, tu escribirás el nombre y con tu ayuda formara el nombre de los mismos con el alfabeto móvil.	26 REGISTRA LOS AVANCES Recuerdas la actividad de medición solicitada en días anteriores. Continua con tu registro y compara cuanto has crecido de ese tiempo a la fecha. También elabora un registro de los avances y cambios que muestra tu planta de limón que plantaste a inicio de esta semana

Recuerda que las actividades propuestas se deben registrar en tu cuadernillo de actividades.

De ser posible toma fotografías o vídeo al realizar para que puedas entregar tus evidencias al concluir el periodo de aislamiento.

Y no olvides realizar la lectura semanal y registrarlo en tu bitácora http://www.youtube.com/channel/UCRSJRjckjfAZpptqNcNxTIA/videos?view_as=subscriber
No olvides escribir tu nombre al concluir cada una de las actividades propuestas por día. Puedes apoyarte de tu tarjeta

RUBRICAS DE EVALUACIÓN

Nivel de desempeño criterio	NIVEL 1 INSUFICIENTE	NIVEL 2 REQUIERE APOYO	NIVEL 3 EN DESARROLLO	NIVEL 4 LO LOGRA
Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.	Realiza líneas y trazos discontinuos aun con el apoyo de su tarjeta.	Intenta escribir algunas letras apoyándose en su tarjeta, pero seguir el orden de las letras	Escribe algunas letras con apoyo de su tarjeta.	Logra escribir su nombre con apoyo de su tarjeta de manera convencional.
Comenta noticias que se difunden en periódico, radio televisión y otros medios.	Muestra poco interés al participar o dar su punto de vista sobre situaciones que ocurren a su alrededor.	Mediante cuestionamientos directos expresa de manera concreta su punto de vista.	Se expresa espontáneamente de manera concreta.	Habla libremente sobre acontecimientos que ocurren a su alrededor mostrando un lenguaje claro.
Nivel de desempeño criterio	NIVEL 1 INSUFICIENTE	NIVEL 2 REQUIERE APOYO	NIVEL 3 EN DESARROLLO	NIVEL 4 LO LOGRA
Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.	Muestra dificultad para establecer un conteo en orden ascendente y con correspondencia.	Su rango de conteo es militado, por lo que es necesario por lo que es necesario modificar el planteamiento. Y repetir varias veces la pregunta.	Aunque es necesario que cuente varias veces los objetos y se le planten las preguntas al menos en dos ocasiones logra resolver.	Identifica el valor de las fichas realiza conteo en orden ascendente y con correspondencia para realizar el canje de las fichas de manera autónoma.
Nivel de desempeño criterio	NIVEL 1 INSUFICIENTE	NIVEL 2 REQUIERE APOYO	NIVEL 3 EN DESARROLLO	NIVEL 4 LO LOGRA
Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.	Muestra poco o nulo interés al participar en actividades de experimentación.	Muestra poco interés en las actividades de experimentación expresa su punto de vista mediante el cuestionamiento directo.	Muestra interés en los experimentos recuerda y menciona algunos materiales y procedimiento a seguir durante el mismo.	Muestra interés en los experimentos recuerda y menciona los materiales y procedimiento a seguir durante el mismo. Además de que formula hipótesis o supuestos de lo que cree que ocurrirá.
Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando recursos propios.	Se muestra indiferente al observar las plantas y los seres vivos que se encuentran a su alrededor.	Responde a preguntas que se le hacen de manera directa sobre los seres vivos que están a su alrededor.	Menciona algunos cuidados que deben tener los animales y plantas para sobrevivir.	Identifica y menciona los cuidados que deben tener los animales y plantas para sobre vivir. Además de los cambios que estos presentan con el paso de los días.

Nivel de desempeño criterio	NIVEL 1 INSUFICIENTE	NIVEL 2 REQUIERE APOYO	NIVEL 3 EN DESARROLLO	NIVEL 4 LO LOGRA
Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida.	Sus expresiones gráficas son limitadas y no logra verbalizar lo que represento	Expresa sus ideas y Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida.	Crea a partir de lo que observa de sus compañeros, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado.	Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida.
Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística	Aunque se le cuestiona responde solo con monosílabos.	Mediante cuestionamientos explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística.	Omite explicar y compartir con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística.	Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística

Criterio rango	NIVEL 1 INSUFICIENTE	NIVEL 2 REQUIERE APOYO	NIVEL 3 EN DESARROLLO	NIVEL4 LO LOGRA
Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo, o enojo y expresa lo que siente.	Muestra dificultad para reconocer sus sentimientos aun con cuestionamientos específicos.	Identifica la alegría y tristeza, pero muestra dificultad para identificar que acción o situación lo genera	Recurre a acontecimientos de su vida cotidiana para identificar sentimientos como la alegría tristeza y enojo.	Logra identificar al menos cuatro sentimientos que le provocan diversas situaciones de su vida cotidiana y habla libremente sobre ellos.

Criterio rango	NIVEL 1 INSUFICIENTE	NIVEL 2 REQUIERE APOYO	NIVEL 3 EN DESARROLLO	NIVEL 4 LO LOGRA
Mide objetos o distancias mediante el uso de unidades no convencionales	Se muestra apático e indiferente a la actividad	Solicita el apoyo del adulto para llevar a cabo las mediciones. Y corrobora constantemente si lo hace bien.	Mide objetos con apoyo de unidades no convencionales. Requiere apoyo para registrar sus resultados.	Realiza las mediciones de forma autónoma y registra sus resultados utilizando sus propios símbolos y o números.

Criterio rango	NIVEL 1 INSUFICIENTE	NIVEL 2 REQUIERE APOYO	NIVEL 3 EN DESARROLLO	NIVEL 4 LO LOGRA
Contesta preguntas en las que necesita recabar datos, los organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas	Su registro no corresponde a la cantidad de objetos contados.	Realiza su registro con apoyo del adulto. Deben plantearse varias veces las preguntas e invitarlo a observar su registro para que logre responder.	Realiza su registró de forma autónoma. Responde fácilmente a los conceptos de mayor y menor cantidad. Muestra dificultades para entender el concepto de la misma cantidad	Realiza su registro de forma autónoma y hace referencia al mismo al responder a las preguntas planteadas. Haciendo uso y referencia de los términos mayor, menor e igual cantidad.