DEMETRIO SODI PALLARES: CRONOGRAMA DEL PERIODO DE ADAPTACION Y DIAGNOSTICO TERCEROS, ACTIVIDADES MES DE SEPTIEMBRE 2021

“SIN FINES DE LUCRO, SOLO EDUCATIVOS” Es muy importante que el uso de estas redes sociales por niñas, niños y adolescentes sea supervisado por madres y padres de familia para garantizar la privacidad de los datos de los menores, según lo establece la Ley General de Protección de Datos Personales en Posesión de Sujetos Obligados.

HORARIO DE ACTIVIDADES TERCEROS MES DE AGOSTO Y SEPTIEMBRE 2021

LUNES	MARTES	MIERCOLES	JUEVES	VIERNES
EDUCACION SOCIOEMOCIONAL	EDUCACION SOCIOEMOCIONAL	EDUCACION SOCIOEMOCIONAL	EDUCACION SOCIOEMOCIONAL	MODALIDAD A DISTANCIA MIXTO
PENSAMIENTO MATEMATICO	PENSAMIENTO MATEMATICO	LENGUAJE Y COMUNICACIÓN	LENGUAJE Y COMUNICACIÓN	.ATENCIÓN A LA VULNERABILIDAD
ARTE.	ARTE.	EXPLORACION Y CONOCIMIENTO	EXPLORACION Y CONOCIMIENTO	DOCENTE INDICA HORARIO Y DIA QUE ASISTE PADRE O TUTOR A PLANTEL A REVISION DE ACTIVIDADES, SEGUIMIENTO Y RETROALIMENTACION
EDUCACION FISICA	EDUCACION FISICA	EDUCACION FISICA	EDUCACION FISICA
INGLES	INGLES	MUSICA	MUSICA
PLAN DE LECTURA Se compartirá en grupo de whats App biblioteca virtual	PLAN DE LECTURA Se compartirá en grupo de whats App biblioteca virtual	PLAN DE LECTURA Se compartirá en grupo de whats App biblioteca virtual	PLAN DE LECTURA Se compartirá en grupo de whats App biblioteca virtual

ACTIVIDADES PERMANENTE SE LLEVAN A CABO DIARIAMENTE EN DIFERENTES MOMENTOS DE LA JORNADA ESCOLAR (ES IMPORTANTE TAMBIEN REALIZAR EN CASA) SE MENCIONAN EN PROTOCOLOS DE ATENCION PRESENCIAL Y A DISTANCIA, LOS PUEDE CONSULTAR EN BLOG demetriosodipallares.blogspot.com, también se mencionan en plan de adaptación y diagnóstico: sana distancia, uso de cubre bocas y careta, uso de gel antibacterial, sanitizante, lavado de manos, desinfectar materiales personales y lugar de trabajo cada 50 minutos, desinfectar y ventilar áreas de trabajo cada 50 min. Cada alumno debe contar con sus materiales de trabajo en una caja de plástico o cartón forrada en plástico. Padres del Comité de salud participa de manera activa y colaborativa en las actividades permanentes día y horario indicado por docente.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES TERCEROS MES DE AGOSTO Y SEPTIEMBRE 2021

LUNES 30 AGOSTO	MARTES 31 AGOSTO	MIERCOLES 1	JUEVES 2	VIERNES 3
JORNADA DE LIMPIEZA COMITÉ DE SALUD	JORNADA DE LIMPIEZA COMITÉ DE SALUD	ANEXO: Plan semana de adaptación y diagnóstico	ANEXO: Plan semana de adaptación y diagnóstico.	MODALIDAD A DISTANCIA MIXTO
PINTAR SEÑALIZACION COMITÉ DE SEGURIDAD	PINTAR SEÑALIZACION COMITÉ DE SEGURIDAD	NOTA: AL INICIO Y CIERRE DE CADA ACTIVIDAD SE MENCIONA A LOS ALUMNOS LOS PROTOCOLOS DE SALUD Y EMERGENCIA COMO LLEVAR ACABO LA SANITIZACION PERSONAL, DE MATERIALES INDIVIDUALES Y LAVADO DE MANOS	NOTA: AL INICIO Y CIERRE DE CADA ACTIVIDAD SE MENCIONA A LOS ALUMNOS LOS PROTOCOLOS DE SALUD Y EMERGENCIA COMO LLEVAR ACABO LA SANITIZACION PERSONAL, DE MATERIALES INDIVIDUALES Y LAVADO DE MANOS	.ATENCIÓN A LA VULNERABILIDAD
		Desafío “Lo que me gusta” RECORRIDO BAILE LECTURA CIRCUITO DEPORTIVO INGESTA RECREO PINTANDO CON MUSICA	Desafío “Lo que me gusta” RECORRIDO BAILE LECTURA CIRCUITO DEPORTIVO INGESTA RECREO PINTANDO CON MUSICA	DOCENTE INDICA HORARIO Y DIA QUE ASISTE PADRE O TUTOR A PLANTEL A REVISION DE ACTIVIDADES, SEGUIMIENTO Y RETROALIMENTACION
		MUSICA	MUSICA
LUNES 6	MARTES 7	MIERCOLES 8	JUEVES 9	VIERNES 10
ANEXO: Plan semana de adaptación y diagnóstico	ANEXO: Plan semana de adaptación y diagnóstico	NOTA: AL INICIO Y CIERRE DE CADA ACTIVIDAD SE MENCIONA A LOS ALUMNOS LOS PROTOCOLOS DE SALUD Y EMERGENCIA COMO LLEVAR A CABO LA SANITIZACION PERSONAL, DE MATERIALES INDIVIDUALES Y LAVADO DE MANOS	NOTA: AL INICIO Y CIERRE DE CADA ACTIVIDAD SE MENCIONA A LOS ALUMNOS LOS PROTOCOLOS DE SALUD Y EMERGENCIA COMO LLEVAR A CABO LA SANITIZACION PERSONAL, DE MATERIALES INDIVIDUALES Y LAVADO DE MANOS	MODALIDAD A DISTANCIA MIXTO
NOTA: AL INICIO Y CIERRE DE CADA ACTIVIDAD SE MENCIONA A LOS ALUMNOS LOS PROTOCOLOS DE SALUD Y EMERGENCIA COMO LLEVAR A CABO LA SANITIZACION PERSONAL, DE MATERIALES INDIVIDUALES Y LAVADO DE MANOS	NOTA: AL INICIO Y CIERRE DE CADA ACTIVIDAD SE MENCIONA A LOS ALUMNOS LOS PROTOCOLOS DE SALUD Y EMERGENCIA COMO LLEVAR A CABO LA SANITIZACION PERSONAL, DE MATERIALES INDIVIDUALES Y LAVADO DE MANOS	EDUCACION SOCIOEMOCIONAL	EDUCACION SOCIOEMOCIONAL	ATENCIÓN A LA VULNERABILIDAD
QUIEN SOY LA REINA PIDE INGESTA CUENTO CLASICO OBSERVANDO ARTE TOMA DE ACUERDOS	QUIEN SOY LA REINA PIDE INGESTA CUENTO CLASICO OBSERVANDO ARTE TOMA DE ACUERDOS	LENGUAJE Y COMUNICACIÓN “Narrar anécdotas” Elige una foto donde estés con tu familia, y recuerda lo que hicieron ese día. Con apoyo de mamá manda un audio	LENGUAJE Y COMUNICACIÓN “Narrar anécdotas” Elige una foto donde estés con tu familia, y recuerda lo que hicieron ese día. Con apoyo de mamá manda un audio	DOCENTE INDICA HORARIO Y DIA QUE ASISTE PADRE O TUTOR A PLANTEL A REVISION DE ACTIVIDADES, SEGUIMIENTO Y RETROALIMENTACION
EDUCACION FISICA	EDUCACION FISICA	EXPLORACION Y CONOCIMIENTO (mundo natural) Libro integrado ¿Qué alimentos hay en la comunidad? Pag. 56-57	EXPLORACION Y CONOCIMIENTO (mundo natural) Libro integrado ¿Qué alimentos hay en la comunidad? Pag. 56-57
INGLES	INGLES	EDUCACION FISICA	EDUCACION FISICA
		MUSICA	MUSICA
		PLAN DE LECTURA	PLAN DE LECTURA
LUNES 13	MARTES 14	MIERCOLES 15	JUEVES 16	VIERNES 17
EDUCACION SOCIOEMOCIONAL SESION 1: Así es mi cuerpo. libro PNCE páginas 10 y 11 Platicar con los niños que es la autoestima (la autoestima es la valoración que cada persona tiene de sí misma, de sus capacidades y rasgos físicos; implica reconocer las habilidades y limitaciones, así como los aspectos personales (físicos y emocionales y de pensamiento (actitud y motivación). Obsérvate muy bien en un espejo de cuerpo entero menciona que es lo que más te gusta de tu cuerpo, en la hoja del anexo 1 dibujo las partes de tu cuero y encierra las que más les gustan. Comenta porque te gusta, muestra a los compañeros y familiares y coloca ese dibujo en un lugar especial	EDUCACION SOCIOEMOCIONAL SESION 1: Así es mi cuerpo. libro PNCE páginas 10 y 11 Platicar con los niños que es la autoestima (la autoestima es la valoración que cada persona tiene de sí misma, de sus capacidades y rasgos físicos; implica reconocer las habilidades y limitaciones, así como los aspectos personales (físicos y emocionales y de pensamiento (actitud y motivación). Obsérvate muy bien en un espejo de cuerpo entero menciona que es lo que más te gusta de tu cuerpo, en la hoja del anexo 1 dibujo las partes de tu cuero y encierra las que más les gustan. Comenta porque te gusta, muestra a los compañeros y familiares y coloca ese dibujo en un lugar especial	EDUCACION SOCIOEMOCIONAL SESION promover el autocuidado a través de acciones de vida saludable. Respiro y medito Se ha demostrado que la respiración y la meditación permiten que las personas mejoremos nuestra atención, nuestra salud psicológica, y tomemos decisiones diarias más asertivas que promueven la tolerancia y la paz. • Se estimula a cada estudiante a tomar 10 minutos en un lugar donde se sientan lo suficientemente cómodos, en una posición cómoda con ojos cerrados. Empezarán realizando inhalaciones en 3 tiempos: 1, 2, 3, inhalo, y exhalaciones en 5 tiempos: 1, 2, 3, 4, 5 exhalo. Se puede realizar la actividad con música suave, después seguirán el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=QayAbYnQlqc . Responde. ¿Cómo te sentiste después de realizar estos movimientos?	SUSPENSION DE LABORES	MODALIDAD A DISTANCIA MIXTO
PENSAMIENTO MATEMATICO “A que figura se parece” Observa los objetos que tienes en casa (salón de clases) y dibuja a todos los que tengan forma de cuadrado, de círculo, de triángulo.	PENSAMIENTO MATEMATICO “A que figura se parece” Observa los objetos que tienes en casa y dibuja a todos los que tengan forma de cuadrado, de circulo, de triangulo.	LENGUAJE Y COMUNICACIÓN “Mi juguete favorito” Menciona tres juguetes de los que regularmente utilizas para jugar en casa Y Elige uno juguete que más te guste, menciona sus características: forma, color, tamaño y porque te gusta y haz un dibujo.		.ATENCIÓN A LA VULNERABILIDAD
ARTE. LA MONALISA Observa la lámina del libro de mi álbum página 12 y responde ¿Qué observas? ¿Identificas alguna obre de arte? ¿Cuál? ¿Sabes algo de ella? ¿Qué colores tiene? ¿Cómo se sentiría esa mujer? ¿Te gustaría realizarla? Investiga quienes son los pintores y escribe dos datos importantes En la página siguiente realiza tu propia Monalisa ¿Te fue difícil?¿Te gusto?	ARTE. LA MONALISA Observa la lámina del libro de mi álbum página 12 y responde ¿Qué observas? ¿Identificas alguna obre de arte? ¿Cuál? ¿Sabes algo de ella? ¿Qué colores tiene? ¿Cómo se sentiría esa mujer? ¿Te gustaría realizarla? Investiga quienes son los pintores y escribe dos datos importantes En la página siguiente realiza tu propia Monalisa ¿Te fue difícil?¿Te gusto?	EXPLORACION Y CONOCIMIENTO ¿Qué alimentos me ayudan a crecer y me protegen de enfermedades? Libro integrado Pág. 58 Se Anexa imagen impresa		DOCENTE INDICA HORARIO Y DIA QUE ASISTE PADRE O TUTOR A PLANTEL A REVISION DE ACTIVIDADES DE DOCENTE Y ESPECIALISTAS, SEGUIMIENTO Y RETROALIMENTACION
EDUCACION FISICA	EDUCACION FISICA	EDUCACION FISICA
INGLES	INGLES	MUSICA
PLAN DE LECTURA	PLAN DE LECTURA	PLAN DE LECTURA
LUNES 20	MARTES 21	MIERCOLES 22	JUEVES 23	VIERNES 24
EDUCACION SOCIOEMOCIONAL SESION 2: me gusta lo que hago. Libro PNCE, Me gusta lo que hago páginas 12, 13, 14 y 15 Observa las imágenes de la página 12 y 13 menciona que están realizando, encierra en un círculo a las personas que están realizando lo que más te gusta, explica por qué los elegiste, ahora dibuja lo que te gustaría hacer en el parque en el espacio en blanco. Ahora representa con mímica página 14 lo que más te gusta hacer y que los compañeros lo adivinen. Ahora dibuja en el cuadernillo página 15 la actividad que más te gusta hacer y explica por qué te gusta. Para cerrar comenta ¿qué actividad nueva te gustaría aprender?	EDUCACION SOCIOEMOCIONAL SESION 2: me gusta lo que hago. Libro PNCE, Me gusta lo que hago páginas 12, 13, 14 y 15 Observa las imágenes de la página 12 y 13 menciona que están realizando, encierra en un círculo a las personas que están realizando lo que más te gusta, explica por qué los elegiste, ahora dibuja lo que te gustaría hacer en el parque en el espacio en blanco. Ahora representa con mímica página 14 lo que más te gusta hacer y que los compañeros lo adivinen. Ahora dibuja en el cuadernillo página 15 la actividad que más te gusta hacer y explica por qué te gusta. Para cerrar comenta ¿qué actividad nueva te gustaría aprender?	EDUCACION SOCIOEMOCIONAL SESIÓN 3: Las diferencias me hacen único y valioso libro de PNCE paginas 16 Y 17 En un semicírculo trabajando en parejas (proporcionar un pedazo de papel kraf) y pedirles que dibujen la silueta del compañero en dicho papel dibuja en la parte de la cara cómo te sientes hoy y dibuja las partes del cuerpo y la vestimenta. Platicar con los compañeros en que son diferentes, comenta en que te pareces a tu mamá y a tu papá	EDUCACION SOCIOEMOCIONAL SESIÓN 3: Las diferencias me hacen único y valioso libro de PNCE paginas 16 Y 17 En un semicírculo trabajando en parejas (proporcionar un pedazo de papel kraf) y pedirles que dibujen la silueta del compañero en dicho papel dibuja en la parte de la cara cómo te sientes hoy y dibuja las partes del cuerpo y la vestimenta. Platicar con los compañeros en que son diferentes, comenta en que te pareces a tu mamá y a tu papá	MODALIDAD A DISTANCIA MIXTO
PENSAMIENTO MATEMATICO “La juguetería” Con apoyo del libro “mi álbum” PAG. 25 Resuelve los siguientes problemas: 1-Sara va a la juguetería y compra una mariposa, un barco y un gatito, ¿Cuánto va a pagar en total? Dibuja las monedas que va a ocupar 2-Javier compró un balón y un carrito. ¿Cuánto va a pagar”. Dibuja las monedas que va a necesitar para pagar.	PENSAMIENTO MATEMATICO “La juguetería” Con apoyo del libro “mi álbum” PAG. 25 Resuelve los siguientes problemas: 1-Sara va a la juguetería y compra una mariposa, un barco y un gatito, ¿Cuánto va a pagar en total? Dibuja las monedas que va a ocupar 2-Javier compró un balón y un carrito. ¿Cuánto va a pagar”. Dibuja las monedas que va a necesitar para pagar.	LENGUAJE Y COMUNICACIÓN “Con que letra empieza mi nombre” En una hoja blanca escribe la letra inicial de tu nombre y dibuja 5 objetos que empiezan con tu letra inicial.	LENGUAJE Y COMUNICACIÓN “Con que letra empieza mi nombre” En una hoja blanca escribe la letra inicial de tu nombre y dibuja 5 objetos que empiezan con tu letra inicial.	.ATENCIÓN A LA VULNERABILIDAD
ARTE. AUTORETRATO Observa la lámina de mi álbum página 22 y responde. ¿En qué crees que están pensando? Observa la pintura ¿la has visto antes? ¿Qué te hace sentir? ¿Por qué crees que se pintó así mismo? ¿Está enojado o contento? ¿Por qué? Investiga dos datos importantes de Vincent Van Gogh	ARTE. AUTORETRATO Observa la lámina de mi álbum página 22 y responde. ¿En qué crees que están pensando? Observa la pintura ¿la has visto antes? ¿Qué te hace sentir? ¿Por qué crees que se pintó así mismo? ¿Está enojado o contento? ¿Por qué? Investiga dos datos importantes de Vincent Van Gogh	EXPLORACION Y CONOCIMIENTO Libro integrado pág. 59 ¿Qué preparamos para comer en el día de campo? Se proporciona PDF vía whatsApp Se Anexa imagen impresa	EXPLORACION Y CONOCIMIENTO Libro integrado pág. 59 ¿Qué preparamos para comer en el día de campo? Se proporciona PDF vía whatsApp Se Anexa imagen impresa	DOCENTE INDICA HORARIO Y DIA QUE ASISTE PADRE O TUTOR A PLANTEL A REVISION DE ACTIVIDADES, SEGUIMIENTO Y RETROALIMENTACION
EDUCACION FISICA	EDUCACION FISICA	EDUCACION FISICA	EDUCACION FISICA
INGLES	INGLES	MUSICA	MUSICA
PLAN DE LECTURA	PLAN DE LECTURA	PLAN DE LECTURA	PLAN DE LECTURA
LUNES 27	MARTES 28	MIERCOLES 29	JUEVES 30
EDUCACION SOCIOEMOCIONAL SESION respiro y medito Observar y seguir el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=Vxav0O9Amrs ¿Cómo te sentiste al realizar los movimientos? ¿fueron fáciles o difíciles? Dibuja el movimiento que más te agrado	EDUCACION SOCIOEMOCIONAL SESION respiro y medito Observar y seguir el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=Vxav0O9Amrs ¿Cómo te sentiste al realizar los movimientos? ¿fueron fáciles o difíciles Dibuja el movimiento que más te agrado	EDUCACION SOCIOEMOCIONAL SESION 4: protegerme y cuidarme es importante libro de PCE páginas 18 y 19 Comenten la importancia de cuidarse para fortalecer la autoestima, cuando uno se cuida se siente mejor consigo mismo, cuestione a que se refiere el autocuidado. Ahora observen las imágenes de la página 18 marcando con una palomita las que te enseñan a cuidarte y con una equis las que no. Comparte porque marcaste de esa manera. Realiza un cartel en una hoja blanca con el tema del autocuidado. Comenten lo que aprendieron del autocuidado y pegar el cartel en un lugar visible, para compartir dicha información a familiares y amigos	EDUCACION SOCIOEMOCIONAL SESION 4: protegerme y cuidarme es importante libro de PCE páginas 18 y 19 Comenten la importancia de cuidarse para fortalecer la autoestima, cuando uno se cuida se siente mejor consigo mismo, cuestione a que se refiere el autocuidado. Ahora observen las imágenes de la página 18 marcando con una palomita las que te enseñan a cuidarte y con una equis las que no. Comparte porque marcaste de esa manera. Realiza un cartel en una hoja blanca con el tema del autocuidado. Comenten lo que aprendieron del autocuidado y pegar el cartel en un lugar visible, para compartir dicha información a familiares y amigos
PENSAMIENTO MATEMATICO “Juguemos con el dado” Con apoyo del dado invitar al niño a jugar a tirar el dado y el número que caiga tendrá que decirlo y además debe reunir la cantidad de semillas (frijoles, habas) o taparrrocas según el número.	PENSAMIENTO MATEMATICO “Juguemos con el dado” Con apoyo del dado invitar al niño a jugar a tirar el dado y el número que caiga tendrá que decirlo y además debe reunir la cantidad de semillas (frijoles, habas) o taparrrocas según el número.	LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Mis amigos” En una hoja blanca sin ayuda trata de escribir el nombre de tres de tus amigos de la escuela o que tengas en casa.	LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Mis amigos” En una hoja blanca sin ayuda trata de escribir el nombre de tres de tus amigos de la escuela o que tengas en casa.
ARTE. AUTORETRATO A partir de lo que observaste de Vincent Van Gogh y lo que investigaste, realiza tu autorretrato en la página 23 del libro de mi álbum. Pide ayuda a tu mamá para que te mencione tus características y las escriba en tu autorretrato ¿Cómo te sentiste? ¿Te gustó? ¿Por qué? Investiga dos obras que haya realizado Vincent Van Gogh	ARTE. AUTORETRATO A partir de lo que observaste de Vincent Van Gogh y lo que investigaste, realiza tu autorretrato en la página 23 del libro de mi álbum. Pide ayuda a tu mamá para que te mencione tus características y las escriba en tu autorretrato ¿Cómo te sentiste? ¿Te gustó? ¿Por qué? Investiga dos obras que haya realizado Vincent Van Gogh	EXPLORACION Y CONOCIMIENTO (mundo social) Libro integrado pág. 79-80 ¿cómo es mi familia? Se proporciona PDF vía whats App Se Anexa imagen impresa	EXPLORACION Y CONOCIMIENTO (mundo social) Libro integrado pág. 79-80 ¿cómo es mi familia? Se proporciona PDF vía whats App Se Anexa imagen impresa
EDUCACION FISICA	EDUCACION FISICA	EDUCACION FISICA	EDUCACION FISICA
INGLES	INGLES	MUSICA	MUSICA
PLAN DE LECTURA	PLAN DE LECTURA	PLAN DE LECTURA	PLAN DE LECTURA

SE ANEXA PLAN DE ESPECIALISTAS DE INGLES, EDUCACION FISICA Y MUSICA.

PLANEACIÓN MENSUAL MUSICA

ORGANIZADOR 1

ORGANIZADOR 2

Expresión Artística

Apreciación Artística

*Familiarización con los elementos básicos de las artes

*Sensibilidad, percepción e interpretación de manifestaciones artísticas

APRENDIZAJES ESPERADOS

*Comunica emociones mediante la expresión corporal

*Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos

*Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas corporales de manera individual y en coordinación con otros, con y sin música

*Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes sonoras que lo emiten

*Identifica sonidos de corta y larga duración y los representa

EJES

Elementos básicos de las artes

Apreciación artística y creatividad

TEMA

Cuerpo, espacio- tiempo

Movimiento y sonido

Sensibilidad y percepción artística

SENSIBILIZACIÓN A TRAVÉS DEL ARTE Y FACULTADES DE LA MENTE

FECHA

ASPECTO

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

RECURSOS

RESULTADOS DE EXPERIENCIA COMPARTIDA

Semana

ATENCIÓN

Actividad mental o de los sentidos a un determinado estímulo mental o sensible

Saludo / bienvenida

Iniciaremos haciendo referencia a los beneficios del arte para el desarrollo pleno del niño y comentaré que en ésta sesión nos centraremos al trabajo de la Atención como una habilidad que podemos desarrollar.

Les propondré jugar a las adivinanzas ( agua pasa por mi casa cate de mi corazón el que no me lo adivine…) con el fin de captar su atención a las que tendrán que responder de manera acertada, éstas se alternarán con melodías tradicionales que ejecutaré en el teclado y las que tendrán que reconocer por su nombre. Ejemplo pin pon es un muñeco, estrellita, martinillo, etc. Esperando se cree un ambiente familiar de participación.

Indicaré que ésta actividad la pueden realizar durante la semana buscando melodías populares en You tube sin decir el nombre y los participantes tendrán que decir el nombre de la canción.

*GRABACIÓN DE AUDIO

MEMORIZAR

JUGAR

RECOPILAR

INVESTIGAR

PROFESOR : JULIO ALVÁREZ GÓMEZ

JARDÍN DE NIÑOS

PLANEACIÓN MENSUAL

ORGANIZADOR 1

ORGANIZADOR 2

Expresión Artística

Apreciación Artística

*Familiarización con los elementos básicos de las artes

*Sensibilidad, percepción e interpretación de manifestaciones artísticas

APRENDIZAJES ESPERADOS

*Comunica emociones mediante la expresión corporal

*Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos

*Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas corporales de manera individual y en coordinación con otros, con y sin música

*Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes sonoras que lo emiten

*Identifica sonidos de corta y larga duración y los representa

EJES

Elementos básicos de las artes

Apreciación artística y creatividad

TEMA

Cuerpo, espacio- tiempo

Movimiento y sonido

Sensibilidad y percepción artística

SENSIBILIZACIÓN A TRAVÉS DEL ARTE Y FACULTADES DE LA MENTE

FECHA

ASPECTO

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

RECURSOS

RESULTADOS DE EXPERIENCIA COMPARTIDA

Semana

IMAGINACIÓN

Facultad humana para representar mentalmente sucesos, historias o imágenes de cosas que no existen en la realidad.

Saludo / bienvenida

En esta actividad emplearemos una melodía específica, la intención es inducir al niño a un estado creativo libre para que represente en una hoja dibujos, formas, figuras o trazos que le inspire dicha melodía, empleando diferentes colores. Para mis alumnos del ciclo anterior les pediré específicamente escoger un género musical para ésta actividad dicha elección será libre ( música clásica, popular, comercial, etc).

La actividad en el ámbito familiar será compartir sus pensamientos, emociones e ideas que hayan experimentado durante el desarrollo de la actividad y apoyados por un adulto poner un título a su dibujo o escribir una pequeña historia respecto a éste.

*GRABACIÓN DE AUDIO

*HOJAS

*COLORES

MANIPULAR

CREAR

JUGAR

EXPRESAR

PROFESOR : JULIO ALVÁREZ GÓMEZ

JARDÍN DE NIÑOS

PLANEACIÓN MENSUAL

ORGANIZADOR 1

ORGANIZADOR 2

Expresión Artística

Apreciación Artística

*Familiarización con los elementos básicos de las artes

*Sensibilidad, percepción e interpretación de manifestaciones artísticas

APRENDIZAJES ESPERADOS

*Comunica emociones mediante la expresión corporal

*Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos

*Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas corporales de manera individual y en coordinación con otros, con y sin música

*Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes sonoras que lo emiten

*Identifica sonidos de corta y larga duración y los representa

EJES

Elementos básicos de las artes

Apreciación artística y creatividad

TEMA

Cuerpo, espacio- tiempo

Movimiento y sonido

Sensibilidad y percepción artística

SENSIBILIZACIÓN A TRAVÉS DEL ARTE Y FACULTADES DE LA MENTE

FECHA

ASPECTO

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

RECURSOS

RESULTADOS DE EXPERIENCIA COMPARTIDA

Semana

CREATIVIDAD

Capacidad o facilidad para inventar, crear o generar nuevas ideas.

Saludo / bienvenida

Después de habernos saludado señalaré los materiales que emplearemos para la fabricación de nuestro instrumento musical (sonaja-catarina) esto mediante un vídeo en el que iré realizando paso a paso su elaboración.

En este trabajo es de vital importancia el acompañamiento de un adulto para la colocación de piezas ya que hay que recortar y pegar.

Sería importante para el pequeño que los participantes de ésta actividad realizarán su propia sonaja ya que en el conjunto se diversificarían las creaciones y se motivará al pequeño a través del ejemplo. Este instrumento se utilizará en trabajos rítmicos posteriores.

NOTA: Sería conveniente que para esta semana de trabajo la docente anticipará a pedir los materiales

*VÍDEO

*ENVASE DE DANONINO LAVADO Y SECO

*RESISTOL

*1 LIMPIAPIPA

*1 TROCITO DE CARTÓN

*MARCADOR INDELEBLE

*SEMILLAS ARROZ, FRIJOL

CREAR

JUGAR

MANIPULAR

PROFESOR : JULIO ALVÁREZ GÓMEZ

JARDÍN DE NIÑOS

PLANEACIÓN MENSUAL

ORGANIZADOR 1

ORGANIZADOR 2

Expresión Artística

Apreciación Artística

*Familiarización con los elementos básicos de las artes

*Sensibilidad, percepción e interpretación de manifestaciones artísticas

APRENDIZAJES ESPERADOS

*Comunica emociones mediante la expresión corporal

*Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos

*Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas corporales de manera individual y en coordinación con otros, con y sin música

*Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes sonoras que lo emiten

*Identifica sonidos de corta y larga duración y los representa

EJES

Elementos básicos de las artes

Apreciación artística y creatividad

TEMA

Cuerpo, espacio- tiempo

Movimiento y sonido

Sensibilidad y percepción artística

SENSIBILIZACIÓN A TRAVÉS DEL ARTE Y FACULTADES DE LA MENTE

FECHA

ASPECTO

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

RECURSOS

RESULTADOS DE EXPERIENCIA COMPARTIDA

Semana

MEMORIZAR

Es una facultad que le permite al ser humano retener y

recordar hechos pasados.

Saludo / bienvenida

En ésta sesión evocaré sobre temas pasados y cerraremos esta serie de actividades interpretando una melodía, la cual tendrán que memorizar para posteriormente realizar una actividad de juego entre parejas. Para el cual tendrán que sentarse en el piso espalda con espalda y las piernas extendidas y los participantes interpretarán la canción ( Mi pulpo y yo) al terminar de cantarla empujaran a su compañero y el ganador en este juego es el que logre desplazar al participante contrario.

En esta actividad se sugiere a los papás reconocer las capacidades de su hijo (a) tanto en esta actividad (fuerza, resistencia, etc.) como en las actividades anteriores ya que está en juego la memoria a largo plazo. (SE PERMITEN ABRAZOS, BESOS Y APAPACHOS DE PARTE DE MAMÁ Y PAPÁ AL PEQUEÑO GANADOR (A))

*GRABACIÓN DE AUDIO

*PACIENCIA

*REPASO Y MUCHO AMOR

JUGAR

CONCENTRACIÓN

EMPATÍA

PROFESOR : JULIO ALVÁREZ GÓMEZ

PLAN DE SESIONES EDUCACIÓN FÍSICA
Docente: Javier Meneses Pérez	Jardín de Niños: Demetrio Sodi Pallares
Grado: 3°	Periodo de realización: 1 al 30 de septiembre 2021
Eje curricular: Competencia Motriz
Componente pedagógico-didáctico: Desarrollo de la motricidad
Aprendizaje esperado: Realiza Movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos.
Antes de iniciar con nuestras actividades, te recomendamos lavarte de forma adecuada antes y después de cada ejercicio que realices.
ACTIVIDADES
Sesión 1 (1 Y 2 Septiembre) Inicio: 1) Activación Física. (Calentamiento) Pide a un adulto que ponga música durante 5 minutos, y baila con los pasos que tú quieras, recuerda incluir movimientos de todas las partes del cuerpo. Desarrollo: Circuito de acción motriz donde involucremos diversos patrones básicos de movimiento. 1- Locomoción: saltos con diversos materiales que tienes en casa como zapatos, vasos de plástico, botellas etc. 2- Manipulación: tendrán que rodar y lanzar diferentes materiales. <bolas de papel <pelota <botellas de plástico pequeñas 3- Equilibrio: Se desplazaran de un extremo a otro (Cuarto a la sala) con objetos diversos sobre su cabeza con la intención de que no se les caiga y logren mantenerse en equilibrio. < Vaso de plástico < Botella de plástico < Prenda de ropa pequeña envuelta de tal forma que parezca una bola Cierre: Realiza ejercicios de estiramiento, como los que te propongo en el archivo adjunto. Realizar la retroalimentación de la sesión, ¿qué fue lo que realizaron?, ¿cómo se sintieron?, ¿Cómo se debe realizar cierto patrón de movimiento? Si cuentas con celular, deberás mandar una foto o video del alumno realizando la actividad al correo institucional que viene indicado al final. Si no cuentas con celular, el alumno deberá realizar un dibujo de lo que más le gusto de la actividad, y depositarla en el buzón escolar.		Sesión 2 (6 Y 7 Septiembre) Inicio: 2) Activación Física. (Calentamiento) Pide a un adulto que ponga música durante 5 minutos, y baila con los pasos que tú quieras. Desarrollo: El profesor designara 2 materiales que se usaran durante la parte medular, los alumnos deberán manipular ese objeto de diversas formas (Lanzar con una mano, ambas manos, rodar en el piso con una mano, con ambas, lanzar a un integrante de la familia con una y con ambas manos) desplazándose en toda el área de trabajo. < Vaso de plástico < Pelota de papel < Bufanda enrollada en forma de bola. Cierre: Realiza ejercicios de estiramiento, como los que te propongo en el archivo adjunto. Realizar la retroalimentación de la sesión, ¿qué fue lo que realizaron?, ¿cómo se sintieron?, ¿Cómo se debe realizar cierto patrón de movimiento? Si cuentas con celular, deberás mandar una foto o video del alumno realizando la actividad al correo institucional que viene indicado al final. Si no cuentas con celular, el alumno deberá realizar un dibujo de lo que más le gusto de la actividad, y depositarla en el buzón escolar.
Sesión 3 ( 8 Y 9 Septiembre) Inicio: 3) Activación Física. (Calentamiento) Pide a un adulto que ponga música durante 5 minutos, y baila con los pasos que tú quieras. Desarrollo: “Simón dice”, realizaremos este juego con los integrantes d ela familia que quieran colaborar, un adulto guiará la actividad. Dirá, simón dice que “vayan todos a la sala en forma de araña”, y todos los participantes en la actividad deberán hacer lo que simón dijo. Diremos distintos lugares de la casa y las formas de movernos de un lugar a otro serán haciendo imitaciones de animales; conejo, rana, cangrejo, canguro, etc. Cierre: Realiza ejercicios de estiramiento, como los que te propongo en el archivo adjunto. Realizar la retroalimentación de la sesión, ¿qué fue lo que realizaron?, ¿cómo se sintieron?, ¿Cómo se debe realizar cierto patrón de movimiento? Si cuentas con celular, deberás mandar una foto o video del alumno realizando la actividad al correo institucional que viene indicado al final. Si no cuentas con celular, el alumno deberá realizar un dibujo de lo que más le gusto de la actividad, y depositarla en el buzón escolar.		Sesión 4 (13 Y 14 Septiembre) Inicio: 4) Activación Física. (Calentamiento) Pide a un adulto que ponga música durante 5 minutos, y baila con los pasos que tú quieras. Desarrollo: El lanzador El ejercicio inicia lanzando la pelota con las dos manos a cualquiera de los miembros del equipo (familia), después con una mano (utilizar primero una y luego la otra), hacia arriba, por abajo, a corta distancia, a larga distancia, el objetivo consiste en realizar el mayor número de lanzamientos sin que se caiga la pelota; en caso de no contar con pelota puede ser sustituida por otro objeto suave como un muñeco de peluche o bien una prenda de ropa enrollada como una bufanda. Cierre: Realiza ejercicios de estiramiento, como los que te propongo en el archivo adjunto. Realizar la retroalimentación de la sesión, ¿qué fue lo que realizaron?, ¿cómo se sintieron?, ¿Cómo se debe realizar cierto patrón de movimiento? Si cuentas con celular, deberás mandar una foto o video del alumno realizando la actividad al correo institucional que viene indicado al final. Si no cuentas con celular, el alumno deberá realizar un dibujo de lo que más le gusto de la actividad, y depositarla en el buzón escolar.
Sesión 5 (15 Septiembre) Inicio: 5) Activación Física. (Calentamiento) Pide a un adulto que ponga música durante 5 minutos, y baila con los pasos que tú quieras. Desarrollo: Carrera de juguetes Para este juego se necesitan vasos de plástico, chamarras u objetos diversos que podamos utilizar como conos, se formarán 2 filas con un metro de distancia entre cada uno, deberán ser 6 objetos pequeños por fila. En un extremo de la fila se colocarán los participantes y en el otro se colocarán juguetes o pelotas; el juego inicia realizando un gateo entre los objetos separados sin moverlo, al salir de las filas agarrar un juguete o pelota para llevarlo al inicio de la fila, al final el que tenga más objetos será el ganador. Podemos realizarlo con variantes tales como, corriendo en viborita, saltando con ambos pies, zigzag, de espaldas, saltando en un pie, etc. Cierre: Realiza ejercicios de estiramiento, como los que te propongo en el archivo adjunto. Realizar la retroalimentación de la sesión, ¿qué fue lo que realizaron?, ¿cómo se sintieron?, ¿Cómo se debe realizar cierto patrón de movimiento? Si cuentas con celular, deberás mandar una foto o video del alumno realizando la actividad al correo institucional que viene indicado al final. Si no cuentas con celular, el alumno deberá realizar un dibujo de lo que más le gusto de la actividad, y depositarla en el buzón escolar.		Sesión 6 (20 Y 21 Septiembre) Inicio: 6) Activación Física. (Calentamiento) Pide a un adulto que ponga música durante 5 minutos, y baila con los pasos que tú quieras. Desarrollo: Mundo al revés ¡Este mundo está loco, loco! Aquí es necesario que una persona adulta lleve el peso del juego. Tenemos que mencionar una serie de verbos y los niños y niñas harán justamente todo lo contrario. Ejemplo: Tendrán que sentarse cuando se diga: "Levantarse", llorar cuando se diga "reír", etc. Intenten cada vez acciones más complicadas. Cierre: Realiza ejercicios de estiramiento, como los que te propongo en el archivo adjunto. Realizar la retroalimentación de la sesión, ¿qué fue lo que realizaron?, ¿cómo se sintieron?, ¿Cómo se debe realizar cierto patrón de movimiento? Si cuentas con celular, deberás mandar una foto o video del alumno realizando la actividad al correo institucional que viene indicado al final. Si no cuentas con celular, el alumno deberá realizar un dibujo de lo que más le gusto de la actividad, y depositarla en el buzón escolar.
Sesión 7 (22 Y 23 Septiembre) Inicio: 7) Activación Física. (Calentamiento) Pide a un adulto que ponga música durante 5 minutos, y baila con los pasos que tú quieras. Desarrollo: El espejo Un niño realiza los movimientos que él decida, el familiar se colocará enfrente para imitar lo que el niño hace simulando un espejo. Si el niño corre, su familiar corre, si el niño se sienta el familiar se sienta, durante 3 min. Después le tocará cambiar papeles y el niño deberá hacer lo que el familiar realiza. Pueden participar los integrantes de la familia que quieran, alternando turnos. Con este juego estimulamos cómo manejan las relaciones espaciales, enriquecido además por la dificultad del efecto espejo. Cierre: Realiza ejercicios de estiramiento, como los que te propongo en el archivo adjunto. Realizar la retroalimentación de la sesión, ¿qué fue lo que realizaron?, ¿cómo se sintieron?, ¿Cómo se debe realizar cierto patrón de movimiento? Si cuentas con celular, deberás mandar una foto o video del alumno realizando la actividad al correo institucional que viene indicado al final. Si no cuentas con celular, el alumno deberá realizar un dibujo de lo que más le gusto de la actividad, y depositarla en el buzón escolar.		Sesión 8 (27 Y 28 Septiembre) Inicio: 8) Activación Física. (Calentamiento) Pide a un adulto que ponga música durante 5 minutos, y baila con los pasos que tú quieras. Desarrollo: Avión Dibuja un avión en el suelo y recórrelo con un solo pie (de cojito) ida y vuelta, utilizando primero un pie y después el otro; podrás lanzar cualquier objeto (hasta 3) e intentar que quedé dentro de algún cuadro, inmediatamente, ir por él, tomarlo y regresar a la zona de inicio, con un solo pie. Cierre: Realiza ejercicios de estiramiento, como los que te propongo en el archivo adjunto. Realizar la retroalimentación de la sesión, ¿qué fue lo que realizaron?, ¿cómo se sintieron?, ¿Cómo se debe realizar cierto patrón de movimiento? Si cuentas con celular, deberás mandar una foto o video del alumno realizando la actividad al correo institucional que viene indicado al final. Si no cuentas con celular, el alumno deberá realizar un dibujo de lo que más le gusto de la actividad, y depositarla en el buzón escolar.
Sesión 9 (29 Y 30 Septiembre) Inicio: 9) Activación Física. (Calentamiento) Pide a un adulto que ponga música durante 5 minutos, y baila con los pasos que tú quieras. Desarrollo La cuerda floja Con una bola de estambre o con hilo o cinta, traza una ruta entre un lugar de tu casa a otro, por ejemplo, de la sala a la recamara, de la recamara a tu baño, etc. Y trata de pasar la ruta de ida y vuelta sin dar un solo paso fuera del estambre. Realiza este ejercicio descalzo. Cierre: Realiza ejercicios de estiramiento, como los que te propongo en el archivo adjunto. Realizar la retroalimentación de la sesión, ¿qué fue lo que realizaron?, ¿cómo se sintieron?, ¿Cómo se debe realizar cierto patrón de movimiento? Si cuentas con celular, deberás mandar una foto o video del alumno realizando la actividad al correo institucional que viene indicado al final. Si no cuentas con celular, el alumno deberá realizar un dibujo de lo que más le gusto de la actividad, y depositarla en el buzón escolar.

Actividades para el mes de septiembre de 2021 Inglés Especialista: Carolina Montoya / Teacher Caro

Grupos: 3 – A, B, C Y D

Evaluación. Portafolio de evidencias./Rúbrica

SEMANA #

Actividades

SEMANA 1. Saludos

Aprendizaje: Que el alumno reconozca y aprenda expresiones de saludo y despedida en inglés

-Preguntar a los niños cómo nos saludamos y despedimos en español. Cuestionarlos si saben cómo se dice hola y adiós en inglés.

Seguir las indicaciones que vienen en las páginas con la numeración 4, y 5. (Greetings)

-Cantar la canción anexa en la hoja de trabajo 4 veces por semana.

SEMANA 2. Saludos

Repasar el saludo hello (jelou) y la expresión how are you (jao ar yu) por medio de la canción de la sesión anterior.

Realizar la actividad de la pág. 7. Los alumnos deben trazar con colores la palabra hello y goodbye

Preguntar al alumno qué significa hello. (hola) y goodbye (adiós)

Como cierre ver y practicar la canción.

https://www.youtube.com/watch?v=gghDRJVxFxU

SEMANA 3. Saludos

Hasta ahora se ha visto el saludo hello, se manda video adjunto para revisar que los alumnos escuchen la pronunciación de las palabras y expresiones vistos hasta ahora. Se introducirá el saludo “hi” (hola) (jai) y la pregunta How are you today? Con su respectiva respuesta ( fine thank you, and you) (fain thenk yu and yu)

Colorear los saludos “hi” y “hello” anexos en este documento

Y escribir el nombre de la profesora de Inglés (Carolina) y el nombre de alguno de sus amigos de segundo grado (que recuerden).

Preguntar cómo saludarían a la maestra de inglés y mandar audio con cualquiera de los dos saludos (hi Teacher Caro o hello teacher Caro)

SEMANA 4.

Practicar las expresiones :

Hello, what´s your name?.. y las aprendidas en la semana 1,2 y 3.

SEMANA 5.

Se manda video por parte de la profesora para modelar expresiones de saludo y para preguntar su nombre.

Los alumnos repiten y practican en casa.

Finalmente, realizar la hoja anexa donde viene la expresión What´s your name, la cual consiste en dibujarse y pegar una foto a lado de su dibujo. También deberán escribir su nombre. Y practicar la canción anexa.

https://www.youtube.com/watch?v=BAFSTrSNJMg

ESPECIALISTA DE INGLES ENVIARA AUDIOS Y VIDEOS PARA FAVORECER LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.

JARDÍN DE NIÑOS “DEMETRIO SODI PALLARES” PLAN DE TRABAJO

SEMANA DE ADAPTACIÓN Y DIAGNÓSTICO

FECHA DE APLICACIÓN: 1 AL 7 DE SEPTIEMBRE 2021

DOCENTES: TODAS

Los primeros días de trabajo realizaremos actividades para recordar a los niños protocolos de salud ,manteniendo sana distancia y áreas de seguridad, La jornada se centrara en integrar a los niños al ambiente escolar, por medio de actividades que les permitan conocer su nueva forma de trabajo, la ubicación de los diversos espacios, los materiales y su función.

Campo/Área

Organizador curricular 1

Organizador curricular 2

Aprendizajes esperados.

Leguaje y comunicación

Oralidad

Literatura

Participación Social

Conversación

Producción, interpretación e intercambio de poemas y juegos literarios.

• Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras personas.

• Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje.

Pensamiento Matemático

Numero

•Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que demandan utilizar el conteo

•Cuenta colecciones

Exploración y Comprensión del mundo natural y social

Mundo natural

Cuidado de la salud

• Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable.

• Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro al jugar y realizar actividades en la escuela.

Artes

Expresión artística

Familiarización con los elementos básicos de las artes

•Familiarización con los elementos básicos de las artes

•Sensibilidad, percepción e interpretación de manifestaciones artísticas

Educación Socioemocional

Autoconocimiento

Colaboración

Autoestima

Inclusión

• Reconoce y expresa características personales, que le gusta que no le gusta, que se le facilita y que se le dificulta

•Propone acuerdos para la convivencia , el juego o el trabajo explica sus utilidad y actúa con apego de ellos

Situación de aprendizaje: “EN NUESTRA AULA”

Secuencia de Actividades

Miércoles 1 de septiembre

Jueves 2 de septiembre

Las maestras de guardia conducirán a los niños al salón de clases correspondiente.

Desafío “Lo que me gusta”

Al ingresar al aula el reto del niño será que tendrá que observar el material en cada mesa y decidir en donde se quiere sentar, y con qué material quiere interactuar, previamente se habrán dispuesto mesas con material variado desinfectado como: legos, plastilina etc. y se abran separado las mesas de trabajo salva guardando la sana distancia para que cada niño se ubique en una silla con su mesa de manera que se estén siguiendo los protocolos de salud.

Desarrollo: la docente observara el comportamiento de cada niño y sus tiempos de atención así como actitudes, dando tiempo para que se sientan cómodos al realizar esta actividad.

Cierre: se les pedirá que guarden su material y lo dejen en el lugar dispuesto para cambiar de actividad.

“Recorrido”

Inicio: Los invitare a formarse salvaguardando la sana distancia, les pediré que centren su atención para presentarme como su maestra y platicar con ellos sobre cuál será su salón e invitarlos a dar un recorrido corto para que visualicen diferentes áreas que estaremos utilizando.

Desarrollo: realizaremos el recorrido sencillo afuera del salón, mencionándoles que grupo y que maestra será su vecino, saludándolos desde afuera, después les mostrare los sanitarios invitándolos a pasar, recodando el lavado de manos, uso adecuado de sanitarios, mostrando los gafetes de sanitarios y mencionando el uso adecuado de los mismos y recordando reglas de seguridad, los invitare a observar el patio en donde se llevaran a cabo los momentos de recreo.

Cierre: regresaremos al salón de clases y les preguntare ¿cuál fue su área favorita de ser posible les daré hojas blancas y crayolas para que en una hoja me dibujen que área de las que recorrimos les gusto más.

“Baile ”

Inicio: se les invitara a pararse en los señalamientos previamente dispuestos para resguardar la sana distancia y se les pedirá que escuchen la canción para que muevan su cuerpo al ritmo de la música.

Desarrollo: cada docente será responsable de elegir la música para que los niños tengan movimiento libre con su cuerpo o sigan consignas según la canción.

Cierre: al terminar las canciones ,se realizara una actividad corta de respiración y se les dará gel antibacterial y se les pedirá que centren su atención en la siguiente actividad

“Lectura de cuento ”

Inicio: sentados en su lugar preguntare si conocen el uso de la biblioteca en lluvia de ideas mencionaremos el cuidado de libros y su uso. Les comentare que para respetar los hábitos, de higiene y reglas de salud tendremos una forma diferente de usar los libros, en charolas o en su caja de plástico les proporcionare 3 libros para que ellos elijan un cuento que quieran explorar y les daré tiempo para esta actividad.

Desarrollo: leeré un cuento corto referente a las emociones con ayuda de la docente especialista de UDEEI con movimiento corporal y cambio de voces.

Cierre:

Hare preguntas sobre ¿Cómo se llamó el cuento?, ¿cuáles fueron los personajes del cuento?, ¿cómo se desarrolló el cuento?, final, que parte les gusto más.

“Circuito deportivo en aula “

De acuerdo a planeación del profesor Educación Física.

“Lavado de Manos“

Aseo personal. Lavado de manos para la ingesta bajan todo el grupo, recordando subir las mangas del suéter para no mojarlas y recordando el uso del agua de manera adecuada, enjabono mis manos y enjuago con poco agua. Se asignara la tarea de repartir jabón a alguno de los chicos.

“Momento de Ingesta“

En estos días daremos indicaciones cortas y claras haciendo hincapié en separación de 2 metros, en que ellos traigan bolsas con su comida para que de manera individual puedan realizar su ingesta. En que cuiden y ordenen sus pertenencias. Algunos de los acuerdos es permanecer en su lugar, masticar con la boca cerrada, guardar sus pertenecías al terminar y colocarlas en su caja de plástico.

“Recreo“

Recreo, Se les indicara el espacio en donde se llevara a cabo el recreo y se otorgara material de manera individual con consignas o podrán usar su juguete que trajeron de casa, mantenerlo con ellos y guardarlo en su caja, siguiendo protocolos de seguridad.

“Pintando con música“

Inicio: sentados en sus lugares presentare los materiales como pinceles o esponjas y les preguntare ¿para qué sirven? , ¿Si los han usado antes?, ¿Qué creen que haremos con ellos? Aprovechare su lluvia de ideas para dejar claro que espero de ellos y cuáles son las reglas de seguridad al utilizar este material, proporcionare mandiles.

Desarrollo: les comentare que estaremos escuchando diferente música para que ellos puedan inspirarse y pintar lo que quieran en unas hojas grandes de cartulina, pidiéndoles que sigan las reglas de sana distancia antes de empezar a pintar.

Cierre: pediré que dejen secar su trabajo, y daré la indicación de que los pinceles o esponjas los dejen en una bandeja, limpien su área y guarden los mandiles doblándolos en su lugar, para el cierre de la actividad, presentaran su trabajo en su lugar y explicaran de manera individual lo que pintaron.

Lunes 6 de Septiembre

Martes 7 de Septiembre

De manera previa les pediré a los papas que realicen un collage con imágenes contestando las siguientes preguntas sobre su hijo. Cuál es su cuento favorito, a que les gusta jugar, cuál es su comida favorita.

“Quien soy yo“

Inicio: Sentados en su lugar les pediré que muestren su trabajo de manera individual, y recordare las reglas al realizar una actividad de este tipo, lo que espero de ellos cuando sus compañeros estén participando, y retomaremos las reglas y acuerdos.

Desarrollo: llamare a cada uno a participar y los motivare si observo muestran dificultad para expresarse con preguntas directas, podre escuchar su lenguaje y si muestran alguna dificultad. Daré motivación a través de refuerzos positivos acerca de sus trabajos y caritas felices.

Cierre: les preguntare ¿Qué conocimos de nuestros compañeros?, ¿que nos gustó? ,? que gustos compartimos? A través de observación mediré sus tiempos de atención y de ser necesario la actividad se realizara en diferentes momentos de la jornada o en dos días.

“La Reina Pide“

Inicio:

Sentados en su lugar, les platicare que realizaremos una actividad que involucra el escuchar consignas y representar las cantidades que se les piden.

Desarrollo: comentare que su reto será representar con material o con plastilina las cantidades que se les piden.

Como docente actuare como la reina y pediré que representen tal cantidad de objetos, daré la consigna clara, forma 2 viboritas o 4 pelotas con tu plastilina.

Cierre: preguntare ¿Cómo se sintieron con esta actividad?, ¿les gusto?, ¿encontraron dificultades?, ¿cuáles y porque?

“Lavado de Manos“

“Momento de Ingesta“

“Recreo“

“Cuento clásico“

Inicio: sentados en su lugar les preguntare si ¿conocen algún cuento clásico? Y ¿cuál es su favorito?, daré varios ejemplos y les pediré que elijan cual les gustaría que contáramos, explicare que nuestro reto será cambiar el cuento clásico.

Desarrollo: tomare una cartulina y escribiré lo que vayan dictando según el reto que les proporcione hare preguntas como: que personaje podremos añadir a la historia, ¿Cuál será el problema del cuento?, ¿Qué final pondremos a la nueva versión?

Cierre: elaborar por equipos dibujos de las escenas del cuento en cartulinas como la portada, inicio, desarrollo y cierre con crayolas.

“Observando el Arte“

Inicio: sentado en su lugar o en plenaria, les presentare una litografía o imágenes de esculturas y preguntare ¿si antes habían trabajado con alguna? y ¿qué creen que vamos a trabajar?, mencionare las reglas y planteare el reto de que observen muy bien las litografías que les mostrare para que puedan elegir las que más les guste.

Desarrollo: mostrare diferentes litografías o imágenes de esculturas, pidiéndoles que observen muy bien lo que está sucediendo, ¿en dónde creen que están los personajes?, ¿Qué está pasando en la pintura? ¿Cómo se llamara?, tendrán que elegir una y copiarla en una hoja de cartulina o moldearla con plastilina.

Cierre: explicar porque les gusto y mencionar su trabajo de forma individual.

• Toma de Acuerdos y Compromisos en el Aula:

Tener de forma física viñetas, para reconocer los acuerdos de sana convivencia y compromisos en el aula. En el caso de primero tendrán que visualizar los acuerdos y mencionar que está pasando en la imagen.

La docente explicara a los niños que para una buena convivencia dentro y fuera del aula es importante realizar un reglamento preguntar si alguien sabe que significa, escuchar respuestas y proponer que realicen sugerencias las cuales escribiré en una cartulina ,se dialogará sobre cada propuesta de tal manera que comprenda lo que es una norma, sugeriré algunas si los alumnos no comentan nada; al terminar sus sugerencias se les solicitará que escriban su nombre en la cartulina en el caso de 1ero pondrán su huella, que indicará compromiso y se colocará en el pizarrón a la vista de todos para que se pueda recordar de manera permanente.

Se les compartirá en grupo de WhatsApp una biblioteca virtual para disponer de cuentos para las Lecturas sugeridas.

CONSIDERANDO QUE LA PANDEMIA AUN ESTA ACTIVA , RESPETAMOS QUE ELIJA TRABAJAR A DISTANCIA; PUEDE ENVIAR SUS ACTIVIDADES AL CORREO INSTITUCIONAL DE DOCENTES Y ESPECIALISTAS:

3º.- A DOCENTE ERIKA erika.ramirez1@aefcm.gob.mx 3º.- B DOCENTE REBECA rebeca.reyes@aefcm.gob.mx

3º.- C DOCENTE ROCIO rocio.aparicio@aefcm.gob.mx

3O.- D DOCENTE MARISOL marisol.hernandezh@aefcm.gob.mx

INGLES ESPECIALISTA CARO noemi.montoyav@aefcm.gob.mx

UDEEI ESPECIALISTA BERE nadia.lozanog@aefcm.gob.mx MUSICA ESPECIALISTA JULIO julio.alvarez@aefcm.gob.mx

EDUCACION FISICA ESPECIALISTA javier.menesesp@aefcm.gob.mx